Adaptación del Modelo Pedagógico Dialogante en aulas virtuales de inglés en la Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium Cali, Colombia

Adapting the Modelo Pedagógico Dialogante to English virtual courses at Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium Cali, Colombia

Resumen

El presente artículo muestra la experiencia de adaptación del Modelo Pedagógico Dialogante a entornos virtuales en un contexto de presencialidad asistida por tecnología en cursos de inglés como lengua extranjera durante el período de emergencia.  Se discute la fundamentación pedagógica inicial, los ajustes metodológicos en cada uno de los componentes de los cursos de inglés, se ilustra con ejemplos y se muestran resultados parciales de la intervención.  Los datos se colectaron a través de grupos focales y una encuesta semiestructurada. Los resultados evidencian una adopción preliminar de los principios de formación propuestos por el modelo pedagógico por parte de los estudiantes de pregrado de la institución.